家长在经济条件许可的情况下，为孩子请一位家教，好处不言而喻。归纳起来，有以下几点，可供参考。

　　第一，可及时补上欠缺的知识。目前，中小学生的学习负担均较重。新知识多，作业量大。对于孩子来说，难免有一些消化不了的东西。在此情况下，如不能及时地把所欠缺的知识补起来，势必造成恶性循环，不理解的东西越压越多。请家教可以弥补这方面的不足。

　　第二，请家教可以有针对性地单独授课。教师在课堂上，只能面对大多数同学的水平和进度授课，不可能面面俱到。而思维较慢、接受能力较弱的同学，在这种情况下，会感觉听起课来很吃力。往往是教师授课的几句话反应不过来，随即就失掉了继续向下听的兴趣。相反，家庭教师面对面地授课，且授课之前对学生水平已有了解，则针对性较强，并给学生留有充分的考虑余地，学生在此种环境里学习，情绪会放松下来，学习的效率自然会大大提高。

　　第三，可以增强学习较差的学生的兴趣和信心。家庭教师在面对一个学生单独授课的时候，情绪相应地也十分放松，不会有紧张、急躁等情绪。而且经验丰富的老师会用幽默的语言提高学生的学习兴趣。学习较差的学生大多有一定的自卑心理，老师会在授课中帮助他们树立起自信心。这些都是平时在课堂上难于得到的。 

　　第四，能纠正学生的不良学习习惯，使学生掌握正确的学习方法。学习较差的同学，除智力因素外，大多在长时间里形成了这样那样的不良学习习惯。而对于不做教育工作的家长来说，很难发现自己孩子在学习上的某些弊端。家庭教师就不同了，他们凭借着专业的本领和丰富的经验，会立即发现问题所在，并在潜移默化中帮助学生纠正不良习惯，使其在补上功课的同时，逐渐掌握正确的学习方法。请家长结合自己孩子的实际情况，考虑是否给孩子请家教。 
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"家教"给孩子带来了什么？


谷环洲 辛潮

　 近几年来，每到假期，常可看到在大学门口或一些繁华街道，大学生支摊摆点，招揽雇主，构成了城市的一种景观。有关部门统计：师范院校在校生假期做"家教"的占40%以上，城市中等收入家庭长期请"家教"的占10%以上。

　　某石化企业张先生说："我的孩子学习还可以，就是性格有点内向。因此我请了个学心理学的大学生做家教。我希望他和我的孩子做朋友，授课时可以带孩子打球或到外面玩。我觉得培养孩子活泼、开朗的性格对孩子的成长很重要。"

　　 而某公司的孙女士更现实。她说：如初中升高中仍采取择校的方式，那就坚决请家教。孩子请了家教定能有所提高，考试时就更有把握，尽管花费不菲，但总比将来花几万元走关系上学合算。 

　　 可孩子有自己的心声，初二学生吴小妹说："我知道请家教是为我好，可上学时有写不完的作业，节假日还要参加特长班，好不容易熬到假期了，又要给我请家教，给我一点属于自己的空间好吗？"

　　 据了解，家长给孩子请家教，大多是为了巩固课本知识，提高成绩。但请家教有个技巧问题，否则极易走进误区：增加孩子的负担，导致孩子的依赖性。另外，有些家教讲授的方法和知识与学校教师讲的不吻合，学生无所适从，反倒影响学习效果。 


什么样的学生请家教有用 


　　家长为自己的孩子请家教，总是因为发现孩子在学习上出现了一些偏差。比如，孩子某一门功课上出现了差距，或是孩子的应考能力较差等。家长希望能够通过家教，把自己孩子所差的功课及时补上来。但是，每个学生自身的情况是不同的，表现在学习上，他们既有智力因素形成的差距，也有非智力因素形成的差距。

　　那么，什么样的学生适合请家教呢？家长对此问题应该有所了解。

　　笔者根据多年的教学经验认为，把在学习上有差距的学生，笼统地归结为差生，是不准确的。有些学生学习差，是因为学习习惯不正确，如果得到有经验的家教及时纠正，是完全可以转变的。有些学生在学习上很吃力，但却肯下苦功夫去学，这样的学生请家教，是大有作用的。

　　学生在教师教授一门新课的时候，理解能力、接受能力和记忆能力是有差距的。有些学生在课堂上理解得很快，但到写作业的时候就又忘记了许多；有些学生理解得较慢，但在理解之后往往能较长时间不忘。教师虽然深知这点，但在授课时却无法照顾周到，只能按照大多数学生的综合能力进行教学。一些学生在规定的时间里，对消化新知识就感到吃力了。而家长则应正视差距，承认差距确实存在，并应该观察自己的孩子，根据其自身的长处、弱点，帮助其学会利用课下的时间，消化和吸收所学的知识。

　　凡属上述情况的学生，家长为其请来家庭辅导老师就切实有用。教师能够及时、快速地结合课堂内容，帮助学生理解、提高，把所亏欠的知识补上来，使其能在第二天跟上课堂教学而不失去学习兴趣。 综上所述，家长在为孩子请家教时，应了解其在课堂上的学习情况，才能做到有的放矢，提高效率。 


如何鉴别家教 


　　家长给孩子请来家庭教师，除假期时间以外；都是在孩子放学以后的课余时间进行辅导或指导。由于目前在校学生的课业负担一般都已经比较沉重了，如果辅导、指导次数太多，时间太长，无形中就又给孩子加重了负担。我们中国有句成语"胜任愉快"。是说只有力所能及，通过努力能够很好地完成任务，就会产生一种愉快的情绪，就会越做越爱做。学生更是这样。假如请来家庭教师，辅导指导次数太多，时间太长，使孩子感到负担十分沉重，每天都处于极度疲劳状态，那就会适得其反。因此，家庭教师不能不讲究辅导、指导的方式方法。

　　要取得理想的辅导，指导效果，家长应当首先明确给孩子聘请家庭教师的目的，家庭教师也要知道自己的任务是什么。把家庭教师请到家里来，帮助孩子提高学习成绩，这里大有讲究。

　　怎样才能提高学习成绩呢，有的孩子之所以学习成绩不佳，除极少数是因为脑子有毛病，其中绝大多是由于不会学习，没能掌握科学的学习方法。请家庭教师，目的应当是帮助孩子掌握科学的学习方法，就是说教孩子"学会独立学习"换句话说，请家庭教师的根本目的，是为了尽快"摆脱"家庭教师的辅导或指导。家庭教师就像是暂时辅导学习的"拐棍"，他的任务不是永远"伴随"孩子而是通过他自己的努力，使孩子尽快地"摆脱"他。如果孩子在家庭教师的辅导下，越来越"离不开"家庭教师，一旦离开家庭就寸步难行，照样是不能独立学习，我建议家长最好快一点把那位家庭教师给辞退掉。不然的话，要这样的家庭教师教你的孩子，就会越教越愚蠢。在国外，家长为了避免被动，聘请家庭都往往采取"试用期制"。事先商定试用期，能按期达到目的，可以正式聘用：不能胜任者，试用期满辞退。

　　现在，有的家长请来的家庭教师，不了解孩子所学教材的内容和体系，不会教孩子怎样独立学习，只是采取"堵窟窿"的方式方法，哪里不会就辅导哪里。像这样辅导，对所学知识终究还是没有一个整体的概念，不会进行系统的思索，照样不会学习。也有的只是能把孩子做作业时不会解的问题的答案告诉孩子，等于是一个帮孩子做作业的人。像这样的辅导，与其有，不如无。因为这样辅导，他所教的孩子就会越教越懒惰，越学越不爱动脑筋。而且，把现成的答案告诉孩子，孩子并没有真的明白，把这种作业交给学校老师，那不是自欺欺人吗？于孩子只是有害，而无一点儿益处。

　　称职的家庭教师，应当是通过各种方法，首先了解孩子之所以功课不好的真正原因所在。在学习的方式方法上有什么毛病，在掌握知识技能的哪个环节上有缺陷、漏洞。然后针对孩子的实际困难和问题，进行系统的有针对性的辅导或指导，使孩子在对所学知识技能的总体把握上有个明显地提高。当然，家庭教师在进行辅导和指导之前，必须要对孩子所学习的教材，做深入系统的研究、了解，看一看教材的整体结构、编写思路，与传统教材有什么区别，有什么特点等等。如果不了解，可以请教孩子的任课教师。没有这些必要的准备工作，仓促上阵，东一榔头西一棒槌的，头疼医头，脚疼医脚，不可能取得理想辅导效果。